funfunメッセージ

　
　最近、モンテッソーリ教育について質問や相談を受けることが増えました。

　モンテッソーリ教育は、教具のイメージが強いと思いますが、教具以前に考え方を正しく理解していなければモンテッソーリ教育をしているとはいえません。現に、幼稚園・保育園でもモンテッソーリと言いつつ教具だけをそろえて「やっています」と言っている園もあります。（専門家の不在）

　極端に言えば。教具なしでもモンテッソーリ教育をすることは可能なのです。
以前にも少しお話したことがあったように思いますが、基本は「（大人は）私（子ども）がするのを手伝って」という姿勢です。

　子どもが大人の手を借りなくても自分で出来るように大人はその準備をしてあげて見守るということです。

　例えば、手を洗うとき、親が抱えてあげなくても自分で洗うことが出来るよう水道の高さを調節するとか、踏み台を置いてあげる、ハンカチや靴下を自分でも出し入れできる高さに収納する、手洗いの仕方の手本を見せてあげるなどです。
　子どもが出来ない部分だけ大人が手助けしても、出来る部分はやらせるようにする。
　
また、教具の基本は、五感を発達させ、筋力や判断力など、ココロとカラダのコントロールが出来るようにする　生活の中、遊びの中での訓練です。その日々の訓練を興味ある分野で引き出してあげることで伸ばしていくのが教具です。

　文字・数や知識そのものを教え込むのではなく、興味をもった遊びの中で感覚としてとらえた後それがつながっていくものです。ですから、基本は感覚で吸収して　教具を使ううちに筋力やコントロール力、集中力が身につき、結果知識も豊富になっているということになります。

たとえば、「言語」の分野でいえば、まず「音」としての言葉をたくさん遊び、それがものや写真、絵とつながり、文字となり、文字の集まりが文章となり、表現手段としての文字・言語というものが成立していきます。

　また、その教具を使う際の教具の持ち方、置き方、並べ方、順序、動かし方...といった作業をする中で、指先のコントロールや握力、判断力、集中力、注意力といった様々な能力も高められていくのです。

言語、数、だけでなく　歴史、地理、生活、...といったいろんな分野の教具がありますので、子ども一人一人の興味のあるものから入り、段階を追ってどんどん専門分野の知識も入ってきます。
あくまで、それは子どものやってみたい、知りたいという欲求を満たしていく形で進めて行くので全く無理な教え込みはありません。

　やはり、好きなことは大人でももっともっとやってみたいし、集中して取り組めますよね。

　一つ一つの教具は、木製や布製のものが多く、すべて手作りです。とても高価なものでもありますので、園でたくさんの教具に触れられるだけでもよい機会になるかなと思います。

　子ども達にとって、いろんなことが「初めて出会うものごと」です。
まだ、生まれて数年。
大人の中では当たり前になってしまっている何気ないことも、子どもにとってはわからなかったり、めずらしかったり、不安だったりするものです。
　初めて見るものに対して「これは、食べられるものかな？」「これは、遊ぶものかな？」「これは、自分のものかな？」と一つ一つ様子をうかがいながら、観察しながら、試しながら理解していきます。

　そんな子ども達の視線に立って、一つ一つ一緒に体験して、理解できる環境を作って
あげられるといいですね。時間に追われてバタバタな毎日、なかなかゆっくり構ってあげられる余裕もないかもしれません。でも、ちょっとしたことでいいんです。ほんの少しの立ち止まりでいいんです。身の回りのことに一緒に気づいて、一緒に感じて、共感できることで子ども達の中でいろんな興味がわいたり、少しずつでも創造力の種が動き出します。

　たとえば、「今日の空は、青いねえ。雲が面白い形だよ。」というだけで視線を空に向けることができます。空のいろ、雲の存在やかたちに気づきます。

　「この葉っぱ、ちかちかするね。」と触ってみたり、枯れ草の上を歩くだけでも、葉っぱを踏む音を楽しむことも出来ます。

　「今日のご飯、何かな？おいしそうな匂いだね。」とか...。
　見たり、聞いたり、触ったり、匂いをかいだり、味わったり。ただ何となく過ごしている毎日の生活の中にもいろんな感覚があふれています。それをちょっとした声かけで気づかせてあげたり、一緒に考えたり、子どもの感覚を引き出してあげたりすることが何よりの発達の手助けになります。

　小さいうちから、いろんなことに興味を持てる子にしてあげることが創造力を育てる
ことになると思います。親子でたくさん楽しんでくださいね。

　うちのこは、中学生の女の子と小学校高学年の男の子です。
小さいうちは、「子育て、子育て」って意識があったり、保健所関連や病院、市役所などからも子育て情報的なものがたくさんありました。
予防接種や６ヶ月検診、１歳半検診などの検診、乳幼児医療費に関すること、しつけなど子育ての方法みたいなものの情報もたくさんです。
　もちろん、小さい時期がとても大変で、やらなくてはいけないこともたくさんあったり、親が細かい部分まで気をつけてやってあげなくてはいけないことがたくさんです。

　そしてふと、気がつくと子ども達はおおきくなっているんですよね。

　でも、まだまだずっと子育て中なのです。
子どもが小学校に上がれば、親も小学生の親１年生。中学生になれば、親も中学生の親１年生で、小学校も中学校も親として経験するのは初めてなんです。
上の子は、もうすぐ高校生になろうとしています。もちろん、私にとっては親としての高校生活も初めて。

　小学生と言っても、低学年と中学年、高学年...と成長とともに子どもも変わってきます。みるみる間に言うことも考え方も親が思っている以上にどんどん成長したり、たくさんの情報を取り入れて、親の知らないこともくわしくなっていることが多々あります。
　男の子と女の子でも成長や態度はずいぶん違います。

　小さい子でないから「子育て中」という感覚は薄れているのですが、子育て中なんですよね。

　毎日が、子どもを眺めてはどう話しをして、どう向き合って、どう関わろうかな？と考えながら（実際考え込むことは少なくても）日に日に変化していく子どもへの関わりを持っている感じです。
　どこまで口を出して、どこはあえて黙っておくのか、いろいろ試行錯誤です。


　ちなみにうちの場合、小学生の男の子は、今、友達と遊ぶことにほんとに一生懸命です。「中学生になったらこんなに遊べないんだ！」「今しか遊べないんだ！」と口癖のように言っては、ランドセルを置くと、待ち合わせ場所へ全力で向かっていきます。暗くなるぎりぎりまで遊んで「楽しかった〜」と帰ってきます。

　小学６年生ともなると、中学受験の子もいるためその子達は毎日のように塾に通っているのですが、我が子は、ほんとにものすごく遊んでいます。
確かに、こんなに思い切り遊べるのは小学生の今の時期くらいまでかもしれないとも思います。思い切り全力で遊んで「楽しかった〜〜」と満足げに帰ってくる我が子を見ると、それはそれでいいのかなと思います。全力で遊びすぎてそのまま寝てしまい宿題もしていないことも多いのが頭の痛いところですが...

　今の時期、めいっぱい遊んでおいた方が後々、勉強やその他にもめいっぱい頑張れるのかもしれないという気もしています。（またまた私の実験中！？）

　子どもの姿を見ていると、こんなに遊べて幸せそう〜〜とまで思ってしまいます。（ちゃんと勉強させなきゃ！という親から見るととんでもない親かもしれません）

　友達関係は、どのくらい深いつながりなのかはわかりません。でも、一緒に遊べる友達がいること、自分から遊びに行こう！と飛び出して行けること、仲間と過ごして「楽しかった！」と満足して一日が終われることっていいことなんだろうなと思っています。

というか、ここ最近の息子の姿を見ていてそう感じるようになりました。
もちろん、けじめも必要です。でも、今この時期にしか出来ないこともあります。それが息子の場合「友達と全力で遊ぶこと」なんだと思います。
毎日が友達優先で、友達と会う為にスケジュールを調整して、友達と遊ぶ為にいろいろ準備して、ほんとにそのために生きているように感じます。

　友達と過ごす中でいろんなことを経験し、成長してくれればなと思います。親より友達が大切になってきた年齢まで成長したことを嬉しく思います。

　はてさて、中学生になってもまだまだ遊びそうな勢いだけどどうなることやら。

　最近、小さい子をみていると、ついつい我が家の愛犬と重なってしまいます。
　かわいい、かわいいって何をやってもかわいく見える。

　犬と一緒にしないでよ！ってしかられそうですが、小さい子の子育てから離れて数年（いや長年！？）最近になって、
「小さい子って子犬と同じだと思って育てればいいんだよね」と思うようになりました。

　ついつい我が子のことって一生懸命になりがちだったり、「これくらいわかるだろう」と勝手に思っていたり、なんでこんな風なの！？って頭にきたり...
　でも、ふと意識を変えて、これが子犬だったらどうだろう？って思うんです。

　ぎゃーぎゃー、ぐずぐず泣く子にいらいらしたとしても、これが子犬だったらどうでしょう。
　キャンキャン、クンクン鳴いても「よしよし、これがほしいのね」とか「わかったわかった、ちょっと待ってね」となだめるくらいで、子犬だから仕方ないなくらいに軽く流してしまえるでしょう。

　悪さをしたときも、しつけと思えばしっかり「だめ！」と言えるでしょう。

　触ってはいけないものを触ってしまっても、こんなことして！と怒るより「大人（人間）が届くところに置いたのが悪いのよね」と素直に大人の責任を認められるでしょう。

　なんでもかんでも、なんでできないの！？なんでちゃんとしないの？なんで何度言ってもわからないの！？といらいらする前に。我が子を子犬と重ねて見てください。

　まだ小さいんだから仕方ないよね、とか。一つ一つ教えてあげなきゃね、　とか。
覚えるまでは根気よく繰り返さなきゃね、とか思えるんですよね。

　だから、私はついつい小さい子を見ると子犬と重ねてみてしまうんです。
これだけ手がかかって大変！と思う気持ちも、ちょっとワンクッション置いてみられるような気がしませんか？

　我が子の子育ては、みんな手探り状態ですよね。
我が子といっても別の人格。自分とは違う性格、違う考え、違う人間なのです。だから、自分と同じ感覚で見てはいけないし、自分と同じことを要求してはいけないんだろうなと思います。

　自分の子どもを見ていると、ついつい「私だったらこうするのに」とか「私の子どもの頃はこんな風じゃなかったのに。」とか自分の歩いてきた道にあてはめようとしている自分に気づきます。
　いけない、いけない。
　この子はこの子なんだから、同じ感覚で見ちゃいけないんだったとたびたび反省します。


　そんなこんなしながら、私も我が子の子育て真っ最中なのです。自分の家のことを書くのはちょっと恥さらし的な感じで、どうかな？と思いましたが、こんな子育てもありなんだよってもっともっと気楽に思ってもらえれば幸いです。

　ではでは、私の子育ての途中経過を。

　恥ずかしい話、うちの子は学校の勉強の成績はかなり悪い方です。（よくみんなそう言いますが、うちはほんとにそうです）私や主人は、まあまあ「中の上」くらいというか二人とも公立高校を出て、大学、就職という経歴だったので、あまり深く考えず自分の子もそんな感じだろうといつの間にか油断していたのでした。
　..が、我が子は成績も下から数えた方が早いくらい。

　そんなに、「勉強、勉強」とはやし立てる親ではないけれど、せめて学校の宿題くらいはやってよ！という感じ。

　小学校の頃から宿題もまともにやってこなかった娘は、中学生になっても相変わらず、勉強なんて面倒くさい〜くらいの感覚で、何をやるにもやる気がなく、何をやっても続かず、ちょっと声をかければ「言われたからやる気なくなった」みたいな感じでした。

　入学してからも部活は入らず、早々と帰ってきてゴロゴロ。何をするわけでもなくぐうたら。いろいろ口は出したくないけれど、勉強勉強でなくとも、何かしら自分の趣味だったり、興味を持ったことに熱中するとか、何かに一生懸命になるとかいう姿勢が全くないことに、親としてどうにかしたいという思いはずっとありました。

　そんな娘は秋になり友達にひっぱられ、美術部に入ります。といってもここの中学ではそんなに熱心に部活をしている部ではなく、週に２〜３回のとってもお気楽な部でした。

　まあ、何もしないより「部活」というものに参加するだけでもいいか〜。

　そして、２年になっても勉強は嫌い。学校も面倒くさい...は続き。

　２年の秋に「駅伝部」に出会いました。「人数がいないため廃部寸前のこの部を誰か残してくれ」と顧問の先生の訴えに仲良し美術部グループがおもしろがって参加！
美術部と駅伝部の掛け持ちが始まりました。


　「入部届け書いて！」との娘の言葉にびっくり。
え？？美術部の入部届け出しだじゃん！？　え？？誰が運動部に入るって？？

　もう、本当に驚きでした。部活もしない、学校は嫌いだからさっさと帰ってきたいと言っていた子が、運動部？それも走るの？？
普段、ずっとごろごろいていた人がいきなり運動なんて大丈夫なのかと心配もし、どうせ続かないだろうとあまり期待はせず、入部届けを出したのでした。

　いきなりの運動どころか毎日朝練！！
「私は朝起きれないから自分で勝手にいってね！」とノータッチにしていたけれど自分で目覚ましかけてさっさと起きて部活に行く姿にびっくり。
そして、駅伝部の親の集まりにいってみて、顧問の先生のすばらしさに即絶対続けさせよう！と思ったのでした。
なんと言っても、自分から「やってみようと思う」と言い出したのは初めてだったので、飛びついたのは親の方でした。

　“これにかけよう！！”

自分からやろうという意欲を見せたのは初めてだから、
絶対に途中で辞めることなく最後まで続けさせよう！
最後まで頑張り続ける粘り強さと根性を身につけさせたい！
やり遂げたという気持ちを教えたい！

駅伝をすることで、この子が変わってくれるきっかけになれば...

　そう、もう中学３年なのです。
一緒に入った他の掛け持ち部員たちは、「受験勉強なので」と春には退部してしまいました。実は私もちょっと迷いました。みんな受験勉強に入っていく時期。うちの子は、それ以前に成績はめちゃくちゃ悪いから、当然部活なんてやっている場合ではない...

　こんな成績で部活やらせているとは、恥ずかしくて言えない状態だけれど、この子はどうせ部活辞めても勉強をするとは思えないし...逆に部活を辞めたら何もせず、元のぐうたらに戻ってしまう気がしたのです。
　だから、じ〜〜〜〜っと考えて決断しました。

　「今のことより、先の人生を考えよう！」って。

　もちろん、成績を上げることも切羽詰まった焦るべきことだけれど、この子に与えるべきなのは「やり遂げる」ということ。一つのことをやり通すこと、忍耐力、粘り強さ、根性、そんなことを経験させることの方がこの子の人生を考えた上では重要な気がしたのです。それが「今しかない」と思ったのです。

　ここで、部活を辞めさせて、他の子と同じように塾に通わせて、ということをさせるのは親としては気持ち的には安心です。でも、実際そうしてしまうと結局部活も中途半端でなんとなくで終わってしまうのです。

　他の保護者から見れば、すごく変わり者の親に見えるでしょう。私だって大きな「賭け」なんです。でも、親だから、この子をずっと見てきたから、他の子と同じに扱ってもだめってこともわかっているんです。

　その後も、いろいろありました。
部活にも朝練にも行きたがらなくなったり、何もかも投げ出したり、親子でけんかしたり...。それでも、無理矢理でも部活に行かせました。（本当に変な親です。普通は部活なんか行かないで勉強しなさいというのに）

　そして、最後の１ヶ月。また、娘は自分で頑張りだしました。
疲れていても、夜遅くても自分でユニフォームを洗濯して、目覚ましかけて。

　時には　周囲にいろいろ言われたり、バカにされたり、みんなと違うことをしているといろいろと難しいようです。
「いいの。他の人にはわからないんだから。自分が正しいと思うことなら堂々としていなさい。」「悪いことをしているわけじゃないんだから、正しいと思うことをやり通しなさい」
そんな親子のやりとりはよくありました。

　頑張れといっても実際運動なんてしていなかった子。走っても走っても、足を痛めることはあっても記録はなかなか伸びません。
「当たり前じゃない。小さい頃から運動なんて全くしたことがなくてゴロゴロしてたんだから、そうそう早くなるわけないじゃん。人と比べるんじゃなくて、自分との戦いなのよ。自己記録をどれだけ縮めていくか。どれだけあきらめずにやれるかがあなたのすべきこと。」そう言い続けました。



つづく...