今日から明日まで、補講期間です私は2限の授業が補講で、それ以外に「講演」と題して、3・4限に授業が入れられていました3時間もかけて、何を語るんだろ…と、不安と期待が入り交じってましたまあ、ほとんど不安なんですけどね…(笑)。
早速教室に入ると、目の前にたくさんの資料の束が置いてありましたなるほど、これが3時間取った理由か…と思いましたねで、今日の講師の先生は、健太が通っている大学の教授の方でした一言で言えば、教育学のエキスパートとでも言いましょうか、資料の至るところにその先生の名前が欠かれていますし、著作もかなりたくさんあるようですやっぱりスゴいんだなぁ、と、講演が始まった時点からビックリしてました
ちなみにこの講演は、教育課程編成論と教職概論を足して2で割ったような感じの内容でした本来の目的は、編成論の延長という形だったんでしょうが、この先生の話はほとんど教職概論に傾いていましたそして、これからの教育では「子どもに学ばせる」のではなく、「子どもが自ら進んで学ぶ」ことを大切にしなければならないということがとてもよく分かりました確かに、一方的にただ教師がしゃべくっているだけでは、つまらないですからね教職概論の先生が模擬授業を考えるときには、学習者（同じグループの学生）参加型の授業を作るように…と話していましたが、こういう理由からだということを実感しました
また、先生は「自ら進んで学ぶ」子どもたちの姿を捉えたビデオを見せてくださいましたほんのさわりの部分だけでしたが、ミュージカル劇の練習で、体全体を使って動きを表現しようとしたり、一生懸命歌ったり、役をもらっている子は感情こめてセリフを言ったり…と、教師の指示が最小限にとどめられている中でいかに自分なりに表現するかを、子どもなりに真剣に考えている様子がうかがえましたこれも、考える力が身につくきっかけになると思います
あとは、指導案の書き方についての資料も配られていましたとても分かりやすくて、私が将来教師になって指導案を書くことになったら、参考にしたいと思いました指導案にも、子どもたちの成長していく様子や、新しい発見などを盛り込んでいくとより効果があると思いました何気ない発見や発言でも、授業をもっと楽しくさせる効果があるのかもしれませんねそういう点では、教師はある意味で人間観察がうまくいっていないと大変なことになるんじゃないかな…と思います
今回の講演は、本当に長かったんですが、今日学んだことはとても素晴らしいものばかりでしたこれからの大学生活や教師になったときの心構えとして、ぜひ参考にしたいと思います先生、今日は本当にありがとうございましたではまた